Menu
Home
Contact us
Stats
Categories
Calendar
Toggle Wiki
Wiki Home
Last Changes
Rankings
List pages
Orphan pages
Sandbox
Print
Toggle Image Galleries
Galleries
Rankings
Toggle Articles
Articles home
List articles
Rankings
Toggle Blogs
List blogs
Rankings
Toggle Forums
List forums
Rankings
Toggle File Galleries
List galleries
Rankings
Toggle Maps
Mapfiles
Toggle Surveys
List surveys
Stats
ITHEA Classification Structure > J. Computer Applications  > J.1 ADMINISTRATIVE DATA PROCESSING 
ITHEA Classification Structure > J. Computer Applications  > J.4 SOCIAL AND BEHAVIORAL SCIENCES 
ИСТОЧНИКИ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ФАКТОРА В ДИДАКТИКЕ
By: Владимир Камышин (3196 reads)
Rating: (1.00/10)

Аннотация: Поскольку принятие решений – это наиболее признанный вид интеллектуальной деятельности человека, то этот тезис был распространен и на деятельность участников учебно- воспитательного процесса (педагогов и обучаемых), которая представляется как непрерывная цепь решений, вырабатываемых и реализуемых в условиях воздействия многочисленных факторов разнообразной природы. Классификационные признаки решений в учебно-воспитательном процессе совпадают с характерными признаками окружающей среды, предложенными Р. Говардом (R. Howard). А именно, они, во-первых, являются динамичными, поскольку уровень обученности и воспитанности обучаемых действительно является функцией времени и зависит от предыдущего их состояния. Во- вторых, процесс обучения и воспитания является многоцелевым и многокритериальным, что соответствует определению векторных (сложных) задач принятия решений. В третьих, в учебно- воспитательном процессе присутствуют все признаки детерминированности (в меньшей степени) и рисков, имеющих стохастическую и нестохастическую природу. Если первые из них учитываются по результатам многократной практики реализаций методов, технологий, процедур обучения и воспитания, то источниками последних является природная, целевая и поведенческая неопределенность, объясняемая как минимум проявлением типологических особенностей участников учебно-воспитательного процесса, их конфликтным взаимодействием, что исследуется и моделируется методами теории игр, а также проявлением опасных качеств поведения, оперативного мышления и принятия решений. Особое внимание уделено системному анализу неопределенностей человеческого фактора в учебно- воспитательном процессе, который рассматривается как гуманистическая образовательная система (в соответствии с пониманием Л. Заде и критериями А. И. Губинского). Имеется в виду: отсутствие знаний о явлениях и закономерностях функционирования объектов управления (в том числе, невозможность выявления, учета и точного описания альтернатив, особенно с помощью одной функции полезности); взаимодействие участника учебно-воспитательного процесса с объектом и/или явлением окружающей среды (природной, социальной, учебной); постановка цели; построение стратегий решения теоретических и практических задач, а также информационно-лингвистической неопределенности описания проблемных ситуаций в дидактике.

Ключевые слова: классификационные признаки проблемных ситуаций в дидактике; неопределенность, связанная с человеческим фактором (участниками учебно-воспитательного процесса) и лингво-информационными процессами; источники риска нестохастического характера.

ACM Classification Keywords: J.1 Administrative Data Processing, Education. J.4 Social And Behavioral Sciences.

Link:

ИСТОЧНИКИ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ФАКТОРА В ДИДАКТИКЕ

Владимир Камышин

http://www.foibg.com/ijitk/ijitk-vol06/ijitk06-4-p10.pdf

Print
J.1 ADMINISTRATIVE DATA PROCESSING
article: ИСТОЧНИКИ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ФАКТОРА В ДИДАКТИКЕ · ANALYSIS OF FEATURES AND POSSIBILITIES OF BANK FUNCTIONING EFFICIENCY BASED ... · APPLICATION OF SOME CYBERNETIC MODELS IN BUILDING INDIVIDUAL EDUCATIONAL ... · A MODEL FOR VISUAL LEARNING IN AUTISM · РАЗРАБОТКА И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕГРАЛЬНОГО · INFORMATION SYSTEMS OF ADMINISTRATIVE JUSTICE – AS SOCIAL TOOL FOR ... · EFFECTIVE CONSTRUCTIVE MODELS OF IMPLICIT SELECTION IN BUSINESS PROCESSES · ОБОБЩЕННАЯ ОЦЕНКА ОРГАНИЗАЦИОННЫХ СИСТЕМ · ADAPTATION OF A TASK-ORIENTED TRAINING ENVIRONMENT TO ITS USERS · OPTIMUM TRAJECTORY OF DYNAMIC INPUT-OUTPUT BALANCE MODEL FOR OPEN ECONOMY ·
J.4 SOCIAL AND BEHAVIORAL SCIENCES
article: AGENT-BASED MODEL OF ECONOMICS: MARKET MECHANISMS, DECISION MAKING, TAXATION · ИСТОЧНИКИ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ФАКТОРА В ДИДАКТИКЕ · ЦЕЛОСТНОСТЬ ОБРАЗОВ: О МОДЕЛИРОВАНИИ СМЫСЛА И ПОНИМАНИЯ · ANALYSIS OF FEATURES AND POSSIBILITIES OF BANK FUNCTIONING EFFICIENCY BASED ... · A MODEL FOR VISUAL LEARNING IN AUTISM · MODEL FOR IT TRAINING AND EMPLOYMENT OF PEOPLE WITH AUTISM SPECTRUM DISORDERS · КОГНИТИВНАЯ СЕМИОТИКА В ПРОЦЕССАХ ... · ANALYSING AND VISUALIZING POLISH SCIENTIFIC COMMUNITY1 · LACK OF ANSWER ESTIMATION BY FUZZY CONTROL ·
Login
[ register | I forgot my password ]
World Clock
Powered by Tikiwiki Powered by PHP Powered by Smarty Powered by ADOdb Made with CSS Powered by RDF powered by The PHP Layers Menu System
RSS Wiki RSS Blogs rss Articles RSS Image Galleries RSS File Galleries RSS Forums RSS Maps rss Calendars
[ Execution time: 0.09 secs ]   [ Memory usage: 7.53MB ]   [ GZIP Disabled ]   [ Server load: 0.24 ]
Powered by Tikiwiki CMS/Groupware